altLa prémisse de base pour assurer le respect des règles et la discipline est la CONSTANCE et la FERMETÉ. L'intervention doit respecter le développement de l'enfant, modulée selon son âge.

 Voici quelques méthodes d'intervention adéquates :

LA MÉTHODE DU 1..2..3
Cette méthode consiste à rappeler la consigne  1 fois et annoncer la conséquence  qui l'attend s'il ne change pas son comportement,  au compte de 1..2..3  Par exemple ;  "Zoé je t'ai demandé de ranger tes jouets sinon tu ne regardes pas la télé ce soir , Je compte 1..2..3 "

LE RENFORCEMENT POSITIF
 Cette méthode permet de mettre l'accent sur les bons coups de l'enfant et sur ses bons comportements et on lui fournit ainsi une attention positive qui nourrit son estime de soi. Par exemple ; " Bravo Étienne, tu as brossé tes dents dès que je te l'ai dit  je suis très
 fière de toi"

LA RÉFLEXION
Cette méthode consiste à mettre l'enfant en retrait pour un temps limité ( 1 minute par année d'âge, et tout au plus 5 minutes )  afin qu'il puisse se calmer. Il est suggéré de l'asseoir dans un endroit où il se sent en sécurité , par exemple un coin de la cuisine ou dans le corridor ou tout endroit approprié.  Il est utile d'utiliser une minuterie afin qu'il évite de vous questionner sans cesse sur le temps qui reste à faire.

LE RETRAIT DE PRIVILÈGE
Lorsqu'il n'est pas possible d'associer une punition  directement au geste commis, on peut utiliser le retrait de privilège, dans la mesure où cette privation est limitée dans le temps et le plus près possible du comportement à reprendre.
Ne jamais retirer un privilège affectif, par exemple la lecture avant le dodo. Car ces moments privilégiés permettent de nourrir une belle relation avec votre enfant.

 Les enfants, par définition, défient les règles, souvent par impulsivité car ils agissent et ensuite ils réfléchissent. Ou encore, ils défient pour exprimer leur frustration et leur colère, lorsqu'ils  sont fâchés contre le parent. Ou encore, ils recherchent l'attention,  peu importe le moyen, d'où l'importance de les féliciter pour leurs bons coups.

LA RÉPARATION
Le principe de la réparation est d'avoir une conséquence en lien direct avec le geste commis , par exemple ; s'excuser auprès d'un ami. Lorsque la réparation est faite, la conséquence est terminée.


EST-CE NORMAL DE TOUJOURS RÉPÉTER ?
Sans exception, les parents ont à répéter, jour après jour, les mêmes consignes, ce qu 'ils ont le droit de faire et ce qui n'est pas permis. Les enfants ont une mémoire à court-terme, ce qui explique pourquoi il faut leur rappeler les règles. Mais il y a une différence entre rappeler souvent ( ce qui fait partie de l'apprentissage ) et répéter la même consigne plusieurs fois.
Lorsqu'il s'agit d'une demande , il faut éviter de négocier et de répéter sans cesse. Répéter c'est encourager l'enfant dans son opposition et surtout, à ne pas écouter dès la première demande. Il est plutôt recommandé de répéter une seule fois la consigne et d'annoncer la conséquence.

 Souvenez-vous  chers parents ;  CONSTANCE et FERMETÉ.

La discipline un concept à dédramatise (1e partie)

Partie 1

La discipline un concept à dédramatise (2e partie)

Partie 2

La discipline un concept à dédramatise (3e partie)

Partie 3